Когда нужно начинать заниматься с ребенком
Психологи доказали, что в возрасте от 8 месяцев до полутора лет у ребенка усиленными темпами в коре головного мозга развиваются клетки – нейроны поэтому чем больше малыш познает окружающий мир, тем быстрее происходит их формирование. И наоборот, один день болезни замедляет их развитие на целых 5 дней, поэтому в этот период необходимо всячески оградить ребенка от каких-либо вирусов.
Однажды, придя к психологу, женщина задала ему вопрос: «Доктор, с какого времени нужно начинать заниматься с малышом?»
— «А какой возраст у вашего крохи?» — спросил её доктор
— «9 месяцев» – ответила мать
— Так вот, в воспитании ребенка Вы уже опоздали на целых 9 месяцев!
Многие родители подумают: «А каким образом можно начать заниматься с малышом, если он еще совсем ничего не понимает и не говорит?».
До трех лет у ребенка идет накопительный уровень информации. Малыш с удовольствием обследует разнообразные предметы и проделывает с ними всевозможные манипуляции: как они стучат, обследует их на ощупь и какие действия с этими предметами можно произвести. Внимание ребенка привлекает не только интересная и разноцветная игрушка, а еще и пальчиковые краски, ведь при помощи отпечатка детской ладони на ватмане можно изобразить красивое дерево, а из пластилина вылепить интересного ежа или на небольшом картоне изобразить дорожку из осенних листьев.
С помощью родителей малыш познает мир предметов, знакомится с их предназначением, усваивает правила действия и приобретает социальный опыт.
В совместных занятиях взрослый выступает в роли:
1. Объекта для подражания
2. Помощника и компаньона в совместной деятельности
3. Основным ценителем достигнутого результата
Постепенно малыш начинает осознавать, что любые действия должны приносить определенные плоды в его деятельности. Таким образом, в психике и поведении малыша происходит постепенное развитие мышления и речи.
Как это ни парадоксально – вся наша речь находится на кончиках пальчиков. Чем сильнее развита мелкая моторика пальцев, тем лучше развита и речь ребенка и как следствие – мышление малыша.
Для развития моторики существует большое разнообразие игр и упражнений. Например, пока мама на кухне занимается приготовлением пищи, можно предложить малышу игру – задание «Накормим мышку» – в тарелочке смешиваются два вида крупы – фасоль и горох и малыш должен перебрать ее и разложить по разным емкостям, после чего угостить мышонка. Большое удовольствие ребенок получит, играя в прятки: в баночку с широким горлышком насыпается любая крупа – перловка, греча, рожки в которой прячутся мелкие игрушки, к примеру, от киндер-сюрпризов. Ребенок должен их всех отыскать.
Развитию речи и мелкой моторики рук способствуют разнообразные пальчиковые игры, сопровождающие небольшими стишками. Малыш не только получает массаж ладоней, но и в непринужденной форме запоминает короткие четверостишья.
Современная промышленность предлагает большое разнообразие игрушек, активно развивающих мелкую моторику. В розничной сети можно приобрести всевозможные пирамидки, лабиринты, шнуровки, игры–вкладыши, конструкторы Свинка Пеппа и многое другое. Со строительным материалом и конструктором кроха не только с увлечение будет играть, но и позволит маме немного отдохнуть.
Занимаясь с ребенком, не нужно стоять на одном месте. Как только малыш научился справляться с определенным заданием, следующее необходимо давать с усложнением. Только при таком условии малыш будет развиваться, и получать удовольствие от игры!
Не ограничивайте ребенка, все, что он делает руками, развивает его интеллект!
